Explicações de Física e Química em Agualva-Cacém

As leis de Newton, no 9.º ano, são o primeiro contacto dos alunos com uma física que contraria a experiência quotidiana. A ideia de que um corpo em movimento continua em movimento sem precisar de uma força que o empurre é profundamente contraintuitiva para quem vive num mundo com atrito, e é por isso que tantas respostas de teste contêm a mesma explicação errada: que o movimento exige força contínua. Em Agualva-Cacém, é um dos pedidos mais frequentes no 3.º ciclo. O explicador do Arranja Já vai a casa, com horário fixo semanal, e começa por nomear a intuição errada. Nomeá-la é metade do trabalho, porque um aluno que não sabe que tem uma ideia errada não a substitui.

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Intervenções

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Avaliação média

98%

Satisfação

10+

Anos experiência

Sobre o nosso serviço em Agualva-Cacém

O atrito é a chave de todo o mal-entendido e trabalhamo-lo cedo. Quando o aluno percebe que a força que ele julga necessária para manter o movimento está, na verdade, a compensar o atrito, a primeira lei deixa de ser absurda e passa a ser evidente. A partir daí trabalhamos a identificação das forças presentes em cada situação, uma a uma, com um esquema desenhado por ele, porque é no esquema que aparecem as forças inventadas que não têm origem em nenhum corpo e que são o erro mais comum deste capítulo. A terceira lei merece um tratamento à parte, porque é a mais citada e a pior compreendida. Ação e reação atuam em corpos diferentes, e é essa a única coisa que é preciso não esquecer, porque é precisamente o que as perguntas de teste exploram. Trabalhamos com situações concretas em que o aluno tem de dizer em que corpo atua cada força do par, até deixar de haver hesitação. É também assim que se desfaz a confusão clássica de achar que, se as forças são iguais e opostas, nada se move. A segunda lei entra depois e beneficia de o aluno já saber identificar e representar forças, porque passa a ser uma relação entre coisas que ele vê no esquema. Trabalhamos com unidades e com verificação de plausibilidade dos resultados. Para o secundário, o plano segue os módulos de Física e Química A. Trabalhamos de segunda a sábado, das 09h às 20h, com domingo encerrado, em Agualva-Cacém e nas zonas vizinhas. O cálculo de apoio, com unidades e proporções, treina-se dentro das sessões até deixar de consumir atenção. Insistimos na escrita das respostas, com a lei aplicada nomeada explicitamente. É sempre o mesmo explicador ao longo do ano letivo. Deslocamo-nos a toda a freguesia, incluindo Colaride, Mira-Sintra e São Marcos.

O acompanhamento a FQ em Agualva-Cacém inclui habitualmente:

Serviços Incluídos

Identificação e nomeação explícita da intuição errada sobre movimento e força
Trabalho sobre o atrito como chave de todo o mal-entendido
Esquemas de forças desenhados pelo aluno, onde aparecem as forças inventadas
Terceira lei trabalhada pela identificação do corpo em que cada força atua
Segunda lei introduzida depois, assente a representação das forças

Zonas que Servimos

Damos explicações em casa em Agualva, Cacém, Mira-Sintra, São Marcos e Colaride.

AgualvaCacémMira-SintraSão MarcosColaride

Galeria de Trabalhos

Avaliação

4.7

(4+ avaliações)

Resposta em menos de 2h
Profissionais verificados
Satisfação garantida

Garantia

Satisfação garantida ou reembolsamos. Se ao fim das primeiras sessões o plano não for o certo, voltamos para corrigir ou trocamos de explicador.

Horário

Seg-Sáb: 9h-20h

Domingo: Fechado

Satisfação garantida ou reembolsamos. Se ao fim das primeiras sessões o plano não for o certo, voltamos para corrigir ou trocamos de explicador.

Perguntas Frequentes

O que nos perguntam sobre física e química em Agualva-Cacém:

Ele escreve sempre que é preciso força para manter o movimento.

É a intuição errada mais comum do capítulo e vem de viver num mundo com atrito. Nomeá-la é metade do trabalho, porque um aluno que não sabe que tem uma ideia errada não a substitui. Depois mostramos que a força que ele julga necessária está, na verdade, a compensar o atrito, e a primeira lei deixa de ser absurda.

Baralha-se com a lei da ação e reação.

É a mais citada e a pior compreendida. A única coisa que é preciso não esquecer é que as duas forças atuam em corpos diferentes, e é exatamente isso que as perguntas exploram. Trabalhamos com situações concretas em que ele tem de dizer em que corpo atua cada força do par, até deixar de haver hesitação.

Nos esquemas desenha forças que o professor risca.

São forças inventadas, sem origem em nenhum corpo, e é o erro mais comum deste capítulo. Só aparecem quando se exige o esquema desenhado pelo próprio aluno, o que é precisamente a razão para o exigir. Corrigidas no esquema, não chegam à resolução nem à folha de teste.