Explicações de Física e Química em Alvalade

O equilíbrio químico é, para muitos alunos do 11.º ano, o capítulo em que a química deixa de ser calculável e passa a ser contraintuitiva. A ideia de que uma reação continua a acontecer nos dois sentidos depois de o sistema parecer parado contraria tudo o que aprenderam até ali, e a maioria contorna a dificuldade decorando regras de deslocação do equilíbrio. Funciona até à primeira pergunta que peça justificação. Em Alvalade, é um dos pedidos que mais recebemos no segundo período. O explicador do Arranja Já vai a casa, com horário fixo semanal, e começa pela ideia e não pelas regras. Enquanto o aluno pensar no equilíbrio como uma reação parada, nada do resto encaixa.

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Anos experiência

Sobre o nosso serviço em Alvalade

A constante de equilíbrio é o instrumento central e é também onde mais erros aparecem, quase todos de escrita. Que espécies entram na expressão, quais ficam de fora, como se tratam os sólidos, o que significa um valor grande ou pequeno. Trabalhamos com muitos exemplos, obrigando o aluno a escrever a expressão antes de qualquer cálculo e a dizer em voz alta o que o valor obtido significa em termos de extensão da reação. É um hábito que evita os erros mais caros e que transforma um número num resultado interpretável. As perturbações do equilíbrio são a parte que todos decoram e que poucos justificam. Alterar a concentração, a pressão ou a temperatura produz deslocações previsíveis, mas as perguntas de exame pedem a explicação e não a previsão. Trabalhamos cada caso a partir do que acontece às velocidades das duas reações, e exigimos a resposta escrita com essa estrutura: o que foi alterado, que efeito tem sobre cada sentido, em que direção o sistema evolui e porquê. Com os critérios ao lado, o aluno vê depressa o que a cotação exige. O efeito da temperatura é o caso que mais alunos erra, porque é o único que altera o valor da constante, e isso tem de ser dito explicitamente. Trabalhamo-lo à parte e com atenção. Intercalamos exercícios de provas anteriores desde cedo. Trabalhamos de segunda a sábado, das 09h às 20h, com domingo encerrado, em Alvalade e nas zonas vizinhas. Apoiamos também os relatórios das atividades laboratoriais, com erros de medição e algarismos significativos. O cálculo de apoio treina-se dentro das sessões, com exercícios da própria disciplina, até deixar de consumir atenção. É sempre o mesmo explicador ao longo do ano letivo. Para o 3.º ciclo, o plano é outro e assenta na eletricidade, no movimento e na linguagem química.

O acompanhamento a FQ em Alvalade inclui habitualmente:

Serviços Incluídos

Construção da ideia de equilíbrio como dois sentidos com velocidades iguais
Escrita da constante antes de qualquer cálculo, com as regras de inclusão claras
Interpretação do valor da constante em termos de extensão da reação
Perturbações justificadas pelo efeito sobre cada sentido, e não decoradas
Efeito da temperatura tratado à parte, por alterar o valor da constante

Zonas que Servimos

Damos explicações em casa no bairro de Alvalade, Avenida da Igreja, Roma, Campo Grande e São João de Brito.

Bairro de AlvaladeAvenida da IgrejaRomaCampo GrandeSão João de Brito

Galeria de Trabalhos

Avaliação

4.8

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Resposta em menos de 2h
Profissionais verificados
Satisfação garantida

Garantia

Satisfação garantida ou reembolsamos. Se ao fim das primeiras sessões o plano não for o certo, voltamos para corrigir ou trocamos de explicador.

Horário

Seg-Sáb: 9h-20h

Domingo: Fechado

Satisfação garantida ou reembolsamos. Se ao fim das primeiras sessões o plano não for o certo, voltamos para corrigir ou trocamos de explicador.

Perguntas Frequentes

O que nos perguntam sobre física e química em Alvalade:

Ele decorou as regras de deslocação e tem negativa. Como pode ser?

Porque as perguntas pedem a justificação e não a previsão. Decorar funciona até à primeira pergunta que exija explicar porquê. Trabalhamos cada caso a partir do que acontece às velocidades das duas reações, e a resposta escrita passa a ter estrutura: o que foi alterado, que efeito tem, em que direção evolui e porquê.

A ideia de equilíbrio parece-lhe absurda. É normal?

É muito comum, porque contraria tudo o que aprendeu até ali: um sistema parece parado e a reação continua a acontecer nos dois sentidos. Enquanto pensar no equilíbrio como uma reação parada, nada encaixa. Assente a ideia, as regras deixam de ser precisas e passam a ser dedutíveis.

Erra sempre as perguntas sobre temperatura.

É o caso que mais alunos falha, porque é o único que altera o valor da constante de equilíbrio, e isso tem de ser dito explicitamente na resposta. Tratamo-lo à parte, com atenção, porque sai com regularidade e porque a omissão custa a cotação quase toda.