Explicações de Matemática em Queluz

O primeiro período do 10.º ano é o momento em que mais famílias de Queluz nos contactam, e quase sempre com a mesma história: um aluno que teve quatro no 9.º ano e que traz oito no primeiro teste do secundário. Não é uma anomalia nem um sinal de que escolheu mal o curso. É a consequência previsível de uma mudança que ninguém explica: a matemática do secundário exige demonstração, rigor de linguagem e autonomia que o 3.º ciclo não pedia. O explicador do Arranja Já vai a casa, em Queluz, em Massamá, no Monte Abraão ou em Belas, com horário fixo semanal. Muitos pais desta zona saem cedo e chegam tarde de Lisboa, pelo que o estudo acontece sem supervisão.

+25K

Intervenções

4.8

Avaliação média

98%

Satisfação

10+

Anos experiência

Sobre o nosso serviço em Queluz

A primeira diferença é a demonstração. Até ao 9.º ano pedia-se resolver; a partir do 10.º pede-se também justificar porque é que um passo é válido, e isso é uma escrita nova que ninguém ensinou. Trabalhamos esse registo desde o início, com exigência progressiva: identificar a propriedade usada, escrevê-la, e só então aplicar. Muitos alunos acham que estão a perder tempo com formalidades até verem a primeira correção de teste em que a cotação se perdeu exatamente aí, e a partir desse momento a conversa fica mais fácil. A segunda é o ritmo. O 10.º ano cobre muita matéria depressa, e um capítulo mal consolidado não volta a ser revisitado pela escola. Isso significa que o aluno tem de detetar sozinho o que não ficou, e poucos sabem fazê-lo. Ensinamos um procedimento simples: ao fim de cada capítulo, resolver três exercícios à sorte do manual sem consultar nada e ver o que falha. É uma auditoria de poucos minutos que substitui a sensação vaga de ter percebido por uma lista concreta de coisas a trabalhar. A terceira é a álgebra, que no 10.º deixa de ser um capítulo e passa a ser uma ferramenta usada em todos os outros. Quem a traz fraca do 9.º vai falhar exercícios cujo raciocínio percebeu. Recuperamo-la em paralelo e sem interromper a matéria corrente. Trabalhamos de segunda a sábado, das 09h às 20h, com domingo encerrado, em Queluz e nas zonas vizinhas. Para alunos de MACS, o plano segue os módulos próprios da disciplina, mais aplicados e com outra lógica de avaliação. A partir do 11.º, intercalamos exercícios de exame na matéria do ano e não os deixamos para o terceiro período. É sempre a mesma pessoa a acompanhar o mesmo aluno ao longo do ano letivo. Deslocamo-nos a toda a zona, incluindo Massamá, Monte Abraão, Belas e Pendão.

O apoio a matemática em Queluz costuma incluir:

Serviços Incluídos

Trabalho sobre a escrita da demonstração, que o 3.º ciclo não exigia
Identificação e escrita da propriedade usada antes de a aplicar
Auditoria de fim de capítulo com exercícios à sorte e sem consulta
Recuperação da álgebra do 9.º em paralelo com a matéria corrente
Método de estudo autónomo, para quem trabalha sem supervisão em casa

Zonas que Servimos

Vamos a casa em Queluz centro, Massamá, Monte Abraão, Belas, Pendão e zonas vizinhas do concelho de Sintra.

Queluz centroMassamáMonte AbraãoBelasPendão

Galeria de Trabalhos

Avaliação

4.7

(4+ avaliações)

Resposta em menos de 2h
Profissionais verificados
Satisfação garantida

Garantia

Satisfação garantida ou reembolsamos. Se o explicador não encaixar com o aluno, trocamos sem discussão.

Horário

Seg-Sáb: 9h-20h

Domingo: Fechado

Satisfação garantida ou reembolsamos. Se o explicador não encaixar com o aluno, trocamos sem discussão.

Perguntas Frequentes

Perguntas que nos fazem com frequência em Queluz:

Teve quatro no 9.º ano e oito no primeiro teste do 10.º. Escolheu mal o curso?

Quase de certeza que não. É a consequência previsível de uma mudança que ninguém explica: a matemática do secundário exige demonstração, rigor de linguagem e autonomia que o 3.º ciclo não pedia. É uma queda tão comum que a tratamos como regra e não como exceção.

Ele estuda sozinho porque chegamos tarde. Isso é um problema?

É uma condição, e desenhamos o plano em função dela e não contra ela. Um aluno do 10.º tem de aprender a trabalhar sozinho, e essa aprendizagem faz parte do que fazemos: ensinamos-lhe um procedimento de auditoria de fim de capítulo que substitui a sensação vaga de ter percebido por uma lista concreta de coisas a trabalhar.

Porque é que ele tem de escrever tanta justificação?

Porque é cotação. Até ao 9.º pedia-se resolver; a partir do 10.º pede-se também justificar porque é que um passo é válido. É uma escrita nova e ninguém a ensinou. Muitos alunos acham que são formalidades até verem a primeira correção em que a cotação se perdeu exatamente aí.