Explicações de Matemática no Vale da Amoreira

Há uma diferença enorme entre saber fazer contas e saber resolver problemas, e é na segunda coisa que a maior parte dos alunos perde pontos. Um exercício com várias etapas, em que é preciso calcular uma coisa para poder calcular a seguinte, exige planear antes de executar, e isso ninguém ensina explicitamente. O aluno lê o enunciado, não vê uma conta óbvia para fazer, e fica parado. No Vale da Amoreira, é este o padrão que mais encontramos a partir do 7.º ano, e tem tratamento específico. O explicador do Arranja Já vai a casa, com horário fixo semanal, e trabalha o planeamento da resolução como matéria autónoma.

+25K

Intervenções

4.8

Avaliação média

98%

Satisfação

10+

Anos experiência

Sobre o nosso serviço no Vale da Amoreira

O procedimento que ensinamos é sempre o mesmo e é deliberadamente mecânico, porque é na ausência de procedimento que o aluno bloqueia. Lê-se o enunciado até ao fim, sem fazer nada. Escreve-se, numa coluna, tudo o que é dado. Escreve-se, noutra, o que é pedido. Desenha-se, se houver geometria ou se houver uma situação que se possa representar. Só então se pergunta: o que posso calcular já, com o que tenho? Essa pergunta é o motor de toda a resolução, porque transforma um problema grande numa sequência de passos pequenos, cada um deles ao alcance do aluno. A seguir trabalha-se a execução por etapas, com uma regra que parece burocrática e não é: cada resultado intermédio fica escrito e identificado, com o seu nome e a sua unidade. Alunos que fazem contas de cabeça ou em rascunho perdem-se a meio, esquecem-se do que já calcularam e repetem trabalho. Alunos que escrevem conseguem voltar atrás, verificar e, sobretudo, ganhar cotação parcial mesmo quando não chegam ao fim. É uma mudança de hábito que custa duas ou três sessões e que se nota imediatamente na folha de teste. Por fim, a verificação. O resultado responde ao que foi perguntado, ou responde a outra coisa? A ordem de grandeza faz sentido? As unidades estão certas? Muitos alunos entregam respostas que contradizem o enunciado sem desconfiar, simplesmente porque nunca releem. Trabalhamos de segunda a sábado, das 09h às 20h, com domingo encerrado, e vamos a casa em todo o Vale da Amoreira. Em paralelo, reconstruímos as bases que estiverem em falta, pela ordem em que a matemática foi construída: frações, números negativos, proporções e só depois álgebra. Para quem tem a prova final do 9.º ano pela frente, acrescenta-se treino cronometrado nas últimas semanas. É sempre a mesma pessoa a acompanhar o mesmo aluno ao longo do ano letivo, porque a continuidade vale mais do que qualquer método.

O apoio a matemática no Vale da Amoreira costuma incluir:

Serviços Incluídos

Procedimento fixo de arranque: ler, listar o dado, listar o pedido, desenhar
A pergunta que destrava tudo: o que posso calcular já, com o que tenho?
Resultados intermédios escritos, identificados e com unidade
Verificação final: responde ao que foi perguntado, com ordem de grandeza plausível
Reconstrução das bases em paralelo, pela ordem certa

Zonas que Servimos

Vamos a casa no Vale da Amoreira centro, nas urbanizações em redor, na Baixa da Banheira, na Moita e zonas vizinhas do concelho.

Vale da Amoreira centroBaixa da BanheiraMoita

Galeria de Trabalhos

Avaliação

4.8

(4+ avaliações)

Resposta em menos de 2h
Profissionais verificados
Satisfação garantida

Garantia

Satisfação garantida ou reembolsamos. Se o explicador não encaixar com o aluno, trocamos sem discussão.

Horário

Seg-Sáb: 9h-20h

Domingo: Fechado

Satisfação garantida ou reembolsamos. Se o explicador não encaixar com o aluno, trocamos sem discussão.

Perguntas Frequentes

Perguntas que nos fazem com frequência no Vale da Amoreira:

Faz as contas bem e fica parado nos problemas. O que falta?

Falta-lhe um procedimento. Saber fazer contas e saber resolver problemas são coisas diferentes, e a segunda exige planear antes de executar, o que ninguém ensina de forma explícita. Ensinamos um arranque fixo e mecânico, e a pergunta que destrava tudo: o que posso calcular já, com o que tenho?

Faz as contas de cabeça e perde-se a meio. Isso é mau?

É uma das causas mais comuns de erro em exercícios longos. Quem não escreve os resultados intermédios esquece-se do que já calculou, repete trabalho e perde-se. Quem escreve consegue voltar atrás, verificar e ganhar cotação parcial mesmo sem chegar ao fim. Custa duas ou três sessões a mudar e nota-se logo.

Entrega respostas que não fazem sentido nenhum. Como se evita?

Com uma releitura de poucos segundos no fim de cada exercício: o resultado responde ao que foi perguntado, a ordem de grandeza faz sentido, as unidades estão certas. Parece elementar e quase nenhum aluno o faz por iniciativa própria. É das correções com efeito mais imediato na nota.