Explicações de Matemática na Quinta do Conde

A Quinta do Conde cresceu depressa e é hoje uma terra de famílias jovens, com muitos pais a trabalhar em Setúbal, em Lisboa ou do outro lado da serra. Nas conversas que temos à entrada das casas, a queixa que mais se repete não é sobre a matéria: é sobre desorganização. Cadernos sem datas, fichas soltas dentro da mochila, testes corrigidos que ninguém voltou a abrir, estudo feito na véspera e sempre a correr. A matemática é a disciplina que mais sofre com isto, porque é cumulativa. O explicador do Arranja Já vai a casa e começa por arrumar o método antes de arrumar a matéria.

+25K

Intervenções

4.8

Avaliação média

98%

Satisfação

10+

Anos experiência

Sobre o nosso serviço na Quinta do Conde

Arrumar o método parece um desvio e é o caminho mais curto. Na primeira sessão esvaziamos a mochila em cima da mesa e organizamos tudo por ordem: matéria dada, fichas resolvidas, testes corrigidos, o que está por fazer. Só com isso muitos alunos descobrem que têm material suficiente para estudar e que nunca o usaram. A seguir criamos uma regra simples e inegociável: todos os exercícios ficam no caderno com o enunciado ao lado, nunca em folhas soltas, e os erros ficam assinalados em vez de apagados. Um exercício errado e corrigido vale dez exercícios certos, e um exercício apagado não vale nada. Com o terreno limpo, vai-se à matéria. A matemática castiga mais do que qualquer outra disciplina quem estuda só na véspera, porque cada capítulo assenta no anterior e porque o que se pede nos testes é resolver, não reconhecer. Estabelecemos uma rotina curta e frequente, com exercícios feitos pelo aluno à frente do explicador e explicados em voz alta por ele. Essa exigência de verbalizar é das ferramentas mais eficazes que conhecemos: um aluno que consegue dizer o que está a fazer e porquê deixou de estar a imitar e passou a estar a perceber. A partir daí trabalha-se o que o ano exige, seja a álgebra e as funções do 3.º ciclo, seja Matemática A no secundário, com exercícios de exame intercalados desde cedo. Pedimos também que o aluno faça, antes de cada teste, uma folha única com o essencial do capítulo, escrita por ele e sem copiar do manual: é um exercício de síntese que mostra imediatamente o que ficou por perceber. Trabalhamos de segunda a sábado, das 09h às 20h, com domingo encerrado, com horário fixo semanal e sempre o mesmo explicador a acompanhar o aluno durante todo o ano letivo. Numa terra que cresceu depressa e onde muitas famílias chegam tarde do outro lado da serra, essa regularidade é o que mais custa a montar e o que mais rende depois de montada.

O apoio a matemática na Quinta do Conde costuma incluir:

Serviços Incluídos

Organização do material: caderno único, enunciados ao lado, erros assinalados
Rotina de estudo curta e frequente em vez de estudo concentrado na véspera
Exercícios resolvidos pelo aluno e explicados por ele em voz alta
Folha de síntese escrita pelo próprio aluno antes de cada teste
Álgebra e funções do 3.º ciclo, Matemática A e MACS no secundário

Zonas que Servimos

Vamos a casa na Quinta do Conde centro, nas urbanizações junto ao parque, na zona do mercado, em Brejos de Azeitão e arredores.

Quinta do Conde centroAzeitãoBrejos de AzeitãoVila Nogueira

Galeria de Trabalhos

Avaliação

4.7

(4+ avaliações)

Resposta em menos de 2h
Profissionais verificados
Satisfação garantida

Garantia

Satisfação garantida ou reembolsamos. Se o explicador não encaixar com o aluno, trocamos sem discussão.

Horário

Seg-Sáb: 9h-20h

Domingo: Fechado

Satisfação garantida ou reembolsamos. Se o explicador não encaixar com o aluno, trocamos sem discussão.

Perguntas Frequentes

Perguntas que nos fazem com frequência na Quinta do Conde:

Vamos gastar sessões a organizar cadernos em vez de dar matéria?

A primeira, sim, e vale a pena. Um aluno que tem fichas soltas na mochila e testes corrigidos que nunca reabriu não tem como estudar, por muita matéria que lhe expliquemos. Arrumar o material e fixar duas ou três regras de trabalho custa uma sessão e muda o rendimento de todas as seguintes.

Porque é que ele tem de explicar em voz alta o que está a fazer?

Porque é a forma mais rápida de distinguir quem percebeu de quem está a imitar. Um aluno pode copiar uma resolução correta sem fazer ideia do que fez; não consegue é explicá-la. Além disso, verbalizar obriga a organizar o raciocínio, e essa organização aparece depois na folha de teste, onde a cotação parcial se ganha ou se perde.

Estudar só na véspera é mesmo tão mau a matemática?

É pior do que em qualquer outra disciplina, porque a matéria é cumulativa e porque o que se pede é resolver e não reconhecer. Estudar na véspera dá para reconhecer exercícios já vistos e não dá para resolver os que são ligeiramente diferentes, que são precisamente os que aparecem nos testes.